GENEROS PERIODISTICOS

La teoría de los géneros periodísticos tiene su origen en la tradición de los géneros literarios, pero su evolución no depende de la literatura sino de su propia evolución como medio de comunicación de masas.

La vieja teoría de los géneros literarios era normativa y prescriptiva, marcaba unas normas muy rígidas sobre cómo se debía escribir.

Las nuevas teorías de los géneros son descriptivas, de forma que no parten de un número cerrado de géneros ni dictan reglas de escritura a los autores.

Los géneros periodísticos son formas de comunicación culturalmente establecidas y reconocidas en una sociedad, un sistema de reglas a las cuales se hace referencia para realizar los procesos comunicativos.

Son las distintas formas o modos de escribir y que usan las personas de una editorial, periódico o publicación; hacemos referencia al “estilo” pero también la estructura, tiempos verbales, etc.

El género periodístico se puede definir también en función del papel que juega el narrador o emisor del mensaje en relación a la realidad observada.

• GENEROS DE OPINION

Una opinión es la formulación de un juicio de valor acerca de un determinado acontecimiento. De esta manera, el periodista que ejerce esta facultad en un medio de masas se encarga de dar forma y alcance a un hecho periodístico, plantea, polemiza, aprueba o disiente de acuerdo a la orientación y línea editorial del periódico, revista, canal de televisión o radioemisora en que trabaja.

• GENEROS INFORMATIVOS

El periodismo informativo tiende a la objetividad como ideal. Aunque para algunas corrientes del pensamiento, ésta no exista, puesto que la percepción de la realidad siempre estará condicionada

• CLASIFICACION

GENEROS INFORMATIVOS
 Nota
 Reportaje
 Entrevista

GENEROS DE OPINION
 Editorial
 Articulo
 Columnista
 Caricatura
 Fotografía
 Crónica
 Critica
 Ensayo
 Encuesta


• NOTA INFORMATIVA

La noticia es el genero periodístico por excelencia. Consiste en la información de un suceso reciente y nuevo, que afecta a la sociedad y la gente quiere conocer.

Deber ser
 VERDADERA
 ACTUAL
 NOVEDOSA
 INTERESANTE

El reportero debe ofrecer: Precisión, Comprensión y Penetración

La noticia se clasifica según sus fuentes:

Oficial
Extraoficial
Observación directa
Ambiente


La redacción de una nota debe ser:
No se escribe en primera persona.
Evitarse palabras que no se usan en una conversación ordinaria.
Evitarse construcciones gramaticales complicadas.
Redactar de forma concisa y simple

Y responder las sig. preguntas:

¿Qué? Que sucedió (el hecho)
2. ¿Quién? A quien le sucedió (el sujeto)
3. ¿Cómo? Como le sucedió (la manera)
4. ¿Dónde? Donde le sucedió (el sitio)
5. ¿Cuándo? Cuando le sucedió (el tiempo)
6. ¿Por qué? Porque le sucedió (la causa)
Cuando la noticia se refiere a un delito, es posible añadir estas dos preguntas:
7.¿Conque? Con que se cometió el crimen (el objeto)
8.¿Para que? Para que se cometió (la finalidad)

Estructura: Cabeza o titular, Sumario o secundaria, Entrada, Cuerpo y Remate

• EL REPORTAJE

Es un trabajo de información que reúne en su desarrollo todos los géneros periodísticos.

Este genero se estructura alrededor de un tema del que se proporcionan antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias.

Frecuentemente se acompaña al reportaje con fotografías e ilustraciones y se enriquece con noticias, opiniones y comentarios

Clasificación: Reportaje demostrativo, descriptivo, narrativo, instructivo y entretenimiento

Fases: Preparación, Realización, Examen de datos, Redacción, Entrada, Desarrollo y Remate.

• LA ENTREVISTA

Es la conversación que se realiza entre un periodista y un entrevistado.

A través del diálogo se recogen noticias, opiniones, comentarios, interpretaciones y juicios.
La entrevista que principalmente recoge informaciones se le llama: NOTICIOSA o de INFORMACION.

La que recoge opiniones y juicios se llama: de OPINION.

La que sirve para que el periodista realice un relato psicológico y físico del entrevistado se le llama: SEMBLANZA

Entrevista Noticiosa o de Informacion: Esta es la que aporta los principales elementos de las noticias informativas o la que da, por si misma, toda la Noticia. Busca con el fin de obtener información.

Entrevista de Opinión: No necesariamente es noticiosa, a menos de que el juicio que se obtenga resulte de gran interés y de que el declarante sea un personaje prominente. Es la que sirve para recoger comentarios, opiniones y juicios de personajes sobre noticias del momento o sobre temas de interés permanente.

Entrevista Semblanza: El periodista puede expresar con mucha mayor flexibilidad que la Noticiosa o en las entrevistas noticiosas y de información. En esté genero, el reportero interpreta, compara, describe libremente al personaje.

• COLUMNA

Artículo de prensa escrito, firmado que se renueva cada cierto tiempo en un diario o revista, ofreciendo una opinión o punto de vista sobre un tema de actualidad, o una mera disquisición por parte del escritor del mismo.

La columna puede ser de aparición diaria, semanal, quincenal o mensual. Si no se repite se llama comentario y si refleja la posición oficial del medio de comunicación se le llama editorial. también se le conoce en una forma muy sencilla de expresar nuestro punto de vista para poder opinar y aclarar un tema muy importante.

Tipos de comuna
 Columna Informativa.
 Columna de Comentario.
 Columna-critica o Columna-reseña

• ARTICULO

El género que utiliza el periodista para expresar sus ideas, opiniones, juicios o puntos de vista sobre noticias o temas de interés público permanente es el Articulo.

Es el genero subjetivo clásico; en él , el periodista expone sus opiniones y juicios sobre:

Las noticias más importantes (Articulo Editorial)

Los temas de interés general, aunque no necesariamente de actualidad inmediata (Articulo de fondo).
• EDITORIAL

La característica esencial de este género es que resumen la posición doctrinaria o política de cada empresa informativa frente a los hechos de interés colectivo.

El editorial no aparece firmado. Sus conceptos son responsabilidad de la empresa periodística, que de esta manera expresa sus convicciones ideológicas y su posición política.


• ENCUESTA

Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la población o instituciones, con el fin de conocer estados de opinión o hechos específicos. El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación y, sobre todo, considerando el nivel de educación de las personas que se van a responder el cuestionario.

• FOTOGRAFÍA

Para el Manual de Estilo Clarín, "la fotografía periodística es otra manera de informar". Apoyada por su alto grado de credibilidad, la fotografía debe aportar información nueva, y nunca repetir lo que aparece en el texto. La fotografía periodística (o "fotoperiodismo", según el Manual de Estilo La Nación) cumple dos funciones distintas de acuerdo a cómo es utilizada:


1. documentación: registra los hechos sin que el fotógrafo intervenga en la acción, sólo es un observador
2. ilustración: utiliza recursos expresivos para recrear una situación, un ambiente o un personaje. Aquí se puede manipular la imagen con un fin artístico, pero debe quedar explicitado
El epígrafe (texto breve que aparece debajo de la fotografía) no debe repetir lo que aparece en la imagen. De acuerdo al Manual de Estilo Clarín, debe aportar "los datos informativos necesarios para esclarecer lo que muestra la imagen". Para el Manual de Estilo la Nación, el epígrafe "debe ser escrito casi como una noticia en sí misma".

• CRÍTICA

Manifiesta el punto de vista de un especialista sobre una obra literaria, cinematográfica, musical, teatral, etc. Si bien existen distintas escuelas sobre la critica, básicamente se trata de evaluar la obra siguiendo determinados parámetros convencionales que deben ser explicitados para el receptor.

• CRÓNICA

"la crónica por lo común es un género caliente, lo que requiere del periodista que esté en el lugar y que sea testigo del hecho acerca del cual va a informar a sus lectores".
La forma original de la crónica era la pirámide normal o relato cronológico, con una introducción, un desarrollo y desenlace. evolucionó hacia la pirámide invertida, donde la información principal aparece en el primer párrafo, para facilitarle la tarea al lector con un acceso más rápido a la información.

-ENSAYO

Resulta difícil delimitar las características que definen al ensayo como género literario, ya que presenta similitudes con otras manifestaciones no sólo literarias, sino también científicas .
Dos de las características fundamentales que debe poseer este género son la precisión y la claridad, rasgos que comparte con otros textos de carácter expositivo y argumentativo. Aspectos más relevantes del género.

El ensayo no presenta una ordenación rigurosa y el pensamiento fluye sin un orden lineal. Los temas del ensayo no son presentados de una manera exhaustiva, puesto que no tiene carácter técnico. Su objetivo se centra en sugerir, en incitar al lector a la reflexión.
La estructura que presenta es abierta.
El discurso suele progresar mediante asociaciones de ideas y digresiones.

TEORIA CONFLICTO

Teoría del conflicto, es como genéricamente se denomina a una serie de estudios e investigaciones diversas, no sistematizadas, y específicas sobre el conflicto social, en general desarrollados a partir de la década del 1950.
La teoría del conflicto está íntimamente vinculada a la teoría de los juegos y a los estudios y escuelas sobre negociación.
El inicio de esta corriente se le atribuye a la publicación en 1954 del libro "The functions of Social Conflict", del norteamericano Lewis Coser. Después de esto se registraron otras obras y estudiosos de esta teoría. Con el desarrollo de la teoría del conflicto, este comenzó a ser visto como un aspecto funcional de la sociedad.
En la antigüedad el conflicto era analizado desde una perspectiva moral como la Guerra Santa o justa, también podía ser tomado en cuenta como el derecho a la rebelión según John Locke o como consecuencia de la lucha de clases.
A partir del funcionalismo y de la teoría del conflicto, pasó a considerarse como una relación social con funciones positivas para la sociedad siempre que pudieran mantenerse bajo control su potencialidad destructiva y desintegradora.

DEFINICION DE CONFLICTO: se deriva de la voz latina CONFLICTUS que significa lo más recio de un combate. Según Stephen Robbins, conflicto es “Un proceso que se inicia cuando una parte percibe que otra la ha afectado de manera negativa o que está a punto de afectar de manera negativa, alguno de sus intereses”. Implica necesariamente dos personas o grupos que interactúan comunicándose verbal, escrita y sobre todo corporal.
Otras definiciones: el conflicto es un proceso de enfrentamiento entre dos o más partes, ocasionado por un choque de intereses , valores, acciones o direcciones, es una construcción social, propia del ser humano, diferenciada de la violencia, que pueda ser positiva o negativa, según como se determine, con posibilidades de ser conducida, transformada y superada por las mismas partes, con o sin ayuda de terceros. En donde hay vida, hay conflicto y para resolver conflictos hay que encontrar mecanismos de trasformación pacifica y creativa.
TIPOS DE CONFLICTO: El conflicto, como se expresa diariamente en el lugar de trabajo, adopta por lo menos dos formas básicas:
El conflicto sustantivo: Es un desacuerdo fundamental acerca de los fines o metas por los que hay que luchar, así como de los medios para alcanzarlos.
El conflicto emocional: Implica dificultades interpersonales que surgen sobre los sentimientos de ira, desconfianza, disgusto, miedo, resentimiento, etc. Comúnmente a este se le conoce como “Choque de personalidades”. Pueden desgastar la energía de las personas y distraerlas de las prioridades de trabajo importante.
CLASES DE CONFLICTO:
Conflicto funcional: Es una confrontación entre grupos que resulta positiva para el rendimiento de la organización. Por, ejemplo, el que se produce entre departamentos con respecto a la forma más eficaz de prestar un servicio. Si en las organizaciones no se produjeran conflictos de este tipo, habría pocos motivos para introducir cambios. De allí que podamos considerar al conflicto como "tensión creativa".

Conflicto disfuncional: Es cualquier confrontación o interacción entre grupos que perjudica a la organización o impide que ésta alcance sus objetivos. La dirección debe tratar de eliminar conflictos de este tipo. Un conflicto beneficioso se transforma a menudo en perjudicial. Un nivel idéntico de tensiones y conflictos, que da lugar a que un grupo avance en forma saludable y positiva hacia sus objetivos, puede resultar perturbador y disfuncional en otro grupo (o incluso en el mismo grupo en otro momento). La tolerancia de un grupo con respecto a las tensiones y conflictos también puede depender del tipo de organización.
CAUSAS DE CONFLICTO SEGÚN DYER: La unidad es de reciente organización, se hicieron cambios y nuevas asignaciones en la unidad; las descripciones originales de trabajo son viejas, los trastornos entre los miembros de la unidad van en aumento. El jefe se dedica a administrar en forma individual.
Pragmatismo y desorientación. Crisis de responsabilidades.
Algunos factores que influyen en el conflicto son: a) el contexto sociocultural; b) los asuntos que se tratan, c) el marco cognoscitivo; las características de las partes en conflicto y d) errores de juicio y percepción.
ETAPAS DEL CONFLIECTO
Solución del conflicto: se eliminan las causas que provocan un conflicto destructivo determinado. Los conflictos previos sin resolver ayudan a establecer el escenario para que haya conflictos futuros del mismo tipo u otros relacionados.
Siempre es mejor enfrentar los conflictos importantes de tal manera que se resuelven por completo.
Conflicto percibido: las condiciones antecedentes se convierten en la base para que haya diferencias sustantivas o emocionales entre las personas o los grupos.
Conflicto sentido: el conflicto se experimenta como una tensión que motiva a la persona a emprender la acción a fin de reducir los sentimientos de incomodidad.
Conflicto manifiesto: puede resolverse quitando sus antecedentes.
La supresión: es una forma superficial y temporal de solución del conflicto.
Los conflictos no resueltos y los suprimidos pueden seguir agravándose y provocar conflictos futuros sobre aspectos similares.
Los conflictos sustantivos no resueltos pueden tener como resultado un malestar emocional sostenido y agravar el conflicto emocional disfuncional entre los individuos.
ENFOQUES INDIRECTOS PARA EL MANEJO DE CONFLICTOS: Los enfoques indirectos para el manejo de conflictos comparten el fundamento común de evitar el trato directo de personalidades.
Interdependencia reducida: cuando existen conflictos de flujo de trabajo, una opción sencilla es el desacoplamiento, o emprender la acción de eliminar o reducir el contacto requerido entre las partes de conflicto. El desacoplamiento reduce el conflicto, también puede provocar una duplicación y una asignación deficiente de recursos.
El amortiguamiento consiste en crear un inventario o amortiguador entre los dos grupos para que cualquier disminución o exceso en la salida sea absorbido por el inventario y no presione directamente al grupo al cual va dirigido.
Apelación a las metas comunes: centrar la atención de las partes potencialmente en conflicto en una conclusión mutuamente deseada. Esto puede ser difícil de lograr cuando el desempeño anterior es deficiente y los individuos o grupos están en desacuerdo sobre la forma de mejorar el desempeño. La resolución del conflicto comienza por asegurarse de que las partes asumen su responsabilidad personal en el mejoramiento de la situación.
Atención jerárquica: los problemas se remiten simplemente niveles superiores de la jerarquía para que los gerentes de mayor nivel concilien las diferencias.
Alteración de los guiones y mitos: el conflicto se maneja superficialmente por medio de guiones, o rutinas de comportamiento que llegan convertirse en parte de la cultura de la organización. Se convierten en ceremonias que permiten que las partes de conflicto ventilen sus frustraciones y reconozcan su dependencia mutua gracias al contexto que proporciona la corporación.
ENFOQUES DIRECTOS PARA EL MANEJO DE CONFLICTOS: Los consultores y académicos están de acuerdo en que la verdadera resolución de un conflicto ocurre solamente cuando las razones sustantivas y emocionales se identifican y enfrentan por medio de una solución que le permite ganar a todas las partes implicadas
Conflicto de tipo perder-perder: cuando nadie realmente obtiene lo que desea, las razones subyacen del conflicto permanecen inalteradas y es probable que se presente un conflicto similar en el futuro. Adopta las siguientes formas:
Evitación
Reconciliación o “limar asperezas”
Concesión
Conflicto de tipo ganar-perder: una parte logra sus deseos a costa de la otra y excluyendo los deseos de la misma, esta es una situación de asertividad alta y cooperación. Se conforma por:
Competencia
Mando autoritario
Conflicto de tipo ganar-ganar: combinación de una cooperación alta y una actividad alta, eliminan las razones para continuar o revivir el conflicto, puesto que nada se ha evitado o suprimido. Se formularon y se discutieron abiertamente todos los aspectos relevantes;
1.-Permite alcanzar las metas de cada una de ellas.
2.-Es aceptables para ambas partes.
3.-Establece un proceso por medio del cual todas las partes implicadas consideran que tienen la responsabilidad de ser abiertos y honestos en relación con los hechos y los sentimientos.
CUANDO UTILIZAR CADA ESTILO EN EL MANEJO DE CONFLICTOS:
1. La colaboración y solución de problemas se prefieren para llegar a una resolución verdadera del conflicto cuando el tiempo y el costo lo permite.
2. La evitación se puede utilizar cuando el asunto es trivial o hay otros asuntos importantes que reclaman una resolución urgente.
3. El mando autoritario se puede utilizar cuando una acción rápida y decisiva es vital o cuando se deben emprender acciones que no gozan de popularidad.
4. La reconciliación se debe utilizar cuando unos asuntos son más importantes para otras.

PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS
La negociación: que implica una discusión entre las dos partes en el propósito de llegar a un acuerdo.
La mediación (variante de la negociación): uno o más asesores externos ayudan a las partes a llevar a cabo su discusión por causes determinados.
El forcejeo: que puede adoptar forma de combate físico, de guerras de palabras, de competencia política ó de búsqueda ilícita y violenta de ventajas unilaterales.
El arbitraje: en el que un tercero decide cómo resolver la controversia.
ESTRATEGIAS DENTRO DEL PROCESO DE NEGOCIACIÓN:
La concesión: dando una importancia mayor al beneficio de la contraparte que a la propia.
La contienda: cuando se procura el beneficio propio.
El compromiso: cuando no se logra un acuerdo que provea del mayor beneficio a una parte ni a otra.
De solución al conflicto: mediante acciones que impliquen ganar-ganar de ambas partes.
ESTILOS PARA RESOLVER CONFLICTOS: a) competencia, b) colaboración, c) acuerdo, d) prevención y e) adaptación.


FUENTES:
http://www.mailxmail.com/curso-conflicto-resolucion-problemas/conflicto-definicion
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_conflicto
http://www.gestiopolis.com/recursos4/docs/ger/tenegouno.htm

TRABAJO EN EQUIPOS Y TEORIA DE GRUPOS

TRABAJO EN EQUIPO
El ser humano por naturaleza ha buscado siempre el pertenecer a un grupo con los cuales relacionarse por diferentes motivos, sean
familiares, religiosos, sociales y por empatías
académicas o de cualquier otro tipo.
Todos los integrantes de un grupo humano buscan alcanzar un propósito cuando se reúnen; el triunfo de su equipo, ganar un torneo, un concurso, sobresalir ante los gerentes por sus resultados, etc., en este sentido el trabajo en equipo esta siempre asociado a la razón por la cual ha sido creado el equipo y la búsqueda constante de contar con las personas indicadas para obtener los resultados esperados.

LOS ROLES DE LOS PARTICIPANTES:Se refiere a los conocimientos, experiencia, pericia o habilidades de los integrantes el equipo, en este sentido se valora la importancia de la complementariedad por cuanto cada integrante hace un aporte diferente que permite la consecución de los resultados esperados.

LA COMUNICACION sin duda es un factor importante que permite mantener enterados a todos los integrantes del equipo de lo que ocurre y establecer un clima organizacional adecuado por cuanto permite que se expresen los acuerdos y desacuerdos en la gestión que se realiza.

EL LIDERAZGO Es un aspecto que permite motivar y animar a los integrantes al tener claridad en las metas que se persiguen. Los líderes son aquellos que visualizan el objetivo y trasmiten a todos el impulso requerido para que el desempeño no decaiga sino que por el contrario se incremente.

LA COMPENSACION consiste en que cada integrante debe percibir que recibe, no sólo en el aspecto económico, el reconocimiento que merece, en muchas ocasiones el ritmo del equipo puede disminuir si no siente que recibe felicitaciones, bonificaciones o triunfos que les permite fortalecer su compromiso con el equipo.

EL COMPROMISO se refiere a que una vez que los integrantes del equipo establecen vínculos con los demás integrantes y que se identifican con los propósitos para los cuales está creado el grupo se genera el sentido de pertenencia que hace del compromiso una característica que cohesiona mucho más a los miembros del equipo.

Promover el trabajo en equipo implica desarrollar estrategias de motivación que involucren la participación de todos los integrantes, que cada integrante perciba que su contribución es necesaria y requerida para el logro de los objetivos.
Una manera de promover el trabajo en equipo tiene que ver con los indicadores de gestión que se han definido para el equipo, es conveniente que todos los conozcan y revisen los resultados, es una manera de crear retos colectivos y que implica un esfuerzo por mejorar cada vez más el tablero de resultados.

LAGUNAS CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN EN UN EQUIPO SON:
-Conocimiento de la razón de ser del equipo en el cual participan.
-Interés por lo que ocurre en la vida del equipo de trabajo.
-Contribución al logro esperado.
-Sentido de pertenencia no sólo al equipo sino también a la organización.
-Saben qué se espera de ellas en su gestión.
-Apoyan a otros miembros del equipo cuando estos no desarrollan a plenitud sus compromisos
-Motivan y animan a todo el equipo
-Se alegra sinceramente del triunfo de sus integrantes
-Es solidario cuando debe serlo.
-Reflexiona e invita al equipo a revisar los resultados obtenidos.
-Integra a los recién llegados

LAS VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO SON:
-Permite que sea más fácil la consecución de objetivos
-Contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de los miembros
-Agrega valor a los procesos
-Cada integrante puede poner al servicio del equipo sus competencias
-Permite compartir las metas y objetivos del trabajo

LAS DESVENTAJAS SON:
-El tener que conocer e interrelacionarse con otros se convierte en ocasiones en fuente de conflicto para algunos de los integrantes.
-En ocasiones puede diluirse la responsabilidad personal al tomar al equipo como escudo frente a los resultados negativos.
-Se dan problemas de comunicación y falta de asertividad que dificulta el avance del equipo.

TEORIA DE GRUPOS: esta teoria es impulsada por Tuckman, su teoria fue desarrollada por primera vez en el año de 1965 como base para la formación de grupos eficaces y de liderazgo.
Este modelo reconoce el hecho de que los no empiezan completamente formados y con un funcionamiento, sino que van evolucionando a través de fases.
Tuckman propone cuatro etapas para el desarrollo de los grupos, que posteriormente se agrega una más.

Los grupos consisten en 5 etapas:
Etapa 1: Conformación.
En la etapa de formación, las relaciones personales se caracterizan por la dependencia.
Los miembros del grupo se basan en un comportamiento seguro, con dibujos y mirar hacia el líder del grupo de orientación y dirección.
Los miembros del grupo tienen un deseo de ser aceptado por el grupo y la necesidad de saber que el grupo está a salvo.
Reglas de conducta parecen ser las de mantener las cosas simples para evitar la controversia.

Etapa 2: Asalto.
El siguiente paso, que pide Tuckman asalto, se caracteriza por la competencia y los conflictos en las relaciones de la dimensión personal de una organización y en la dimensión de las funciones de tareas.
Como los miembros del grupo tratan de organizarse para la tarea, el conflicto resulta inevitablemente en sus relaciones personales.
Los individuos tienen que doblar y moldear sus sentimientos, ideas, actitudes y creencias para adaptarse a la organización del grupo.
Con motivo del «miedo a la exposición" o "miedo al fracaso," habrá un mayor deseo de aclaración estructurales y compromiso.
Aunque los conflictos pueden o no pueden aparecer como temas del grupo, sí existen.

Etapa 3: normativo.
Normalizar En la etapa de Tuckman, las relaciones interpersonales se caracterizan por la cohesión.
Los miembros del grupo están comprometidos en el reconocimiento activo de las contribuciones de todos los miembros, la construcción de comunidad y mantenimiento, y la solución de los problemas del grupo.
Los miembros están dispuestos a cambiar sus ideas preconcebidas o dictámenes sobre la base de los hechos presentados por otros miembros, y de forma activa hacer preguntas entre sí.
El liderazgo es compartido.
Cuando los miembros se empiezan a conocer y se identifican uno con otro, el nivel de confianza en sus relaciones personales contribuye al desarrollo de la cohesión del grupo.

Etapa 4: Realización.
La ejecución de la etapa no se llega a todos los grupos.
En esta etapa, la gente puede trabajar de forma independiente, en subgrupos, o como una unidad total con la misma facilidad.
Sus funciones y las autoridades se ajustan dinámicamente a las cambiantes necesidades del grupo y los individuos.
Esta etapa se caracteriza por la interdependencia en las relaciones personales y resolución de problemas en el ámbito de las funciones de tareas.
La identidad de grupo se completa, la moral del grupo es alto, y lealtad al grupo es intensa.
El objetivo general es la productividad a través de la resolución de problemas y el trabajo.

Etapa 5: levantar.
Fase final de Tuckman, levantar la sesión, implica la terminación de las conductas de trabajo y falta de relaciones.
La conclusión de un grupo pueden crear algo de temor - de hecho, una pequeña crisis.
La resolución del grupo es un movimiento regresivo de ceder el control a renunciar a su inclusión en el grupo.
Las intervenciones más eficaces en esta etapa son los que facilitan la terminación de la tarea y el proceso de separación.


fuente: exposicion del equipo de pedro y cia.

LIDERAZGO

LIDERAZGO: es el proceso por el que un individuo ejerce influencia sobre las personas e inspira, motiva y dirige sus actividades para que alcancen las metas, la esencia del liderazgo es contar con seguidores.

Los factores determinantes a la hora de hacer liderazgo son:
1. Manejar conocimiento e información especializada.
2. Conocer a los miembros de la organización y mostrar respeto hacia ellos.
3. Mantener abiertos los canales de comunicación.
4. Aceptar responsabilidad personal y dar ejemplo.
5. Iniciar y dirigir la acción.
6. Entrenar a la gente como un equipo.
7. Tomar decisiones.


Las caracteristicas principales de un lider son las siguientes:
-Capacidad para motivar para conseguir metas prefijadas
-Automotivación e interés por ejercer impacto positivo en el grupo que lidera.
-Habilidades Sociales: incluimos aquellos aspectos del comportamiento útiles para obtener la respuesta deseada de los demás: Empatía, Saber Escuchar, Asertividad.
-Flexibilidad
-Autoestima

TIPOS DE LIDERES


LIDER AUTOCRÁTICO:Es el poder ilimatado en las manos de una sola persona.
Sus caracteristicas son:
-Cree que el hombre por naturaleza es perezoso y pasivo, que no le gusta trabajar.
-Tiene necesidades que son opuestas y chocan con las del grupo.
-Cree que hay que controlar, dirigir, castigar o premiar la gente para que haga las cosas bien.
-Solo tiene interés en la ganancia propia sobre el bienestar del grupo.
-Cree que los demás son tontos e inútiles.

Este tipo de lider actua de la manera en que pienza que todos lo necesitan a él, es el unico que sabe que es lo que necesitan los demás, no confia en los demás ya que son incapaces de realizar sus respectivas tareas y siempre habrá que vigilar a sus colegas.

LIDER AUTORITARIO:Explotador, poca confianza en los subordinados, motivan a las personas mediante el temor y el castigo y a veces con recompensas, comunicación descendente, la totalidad la lleva la alta dirección.

LIDER DEMOCRATICO: El vocablo democracia deriva del griego DEMOS: pueblo y KRATOS: gobierno o autoridad, y significa gobierno o autoridad del pueblo.

Sin embargo, en la actualidad, el concepto de democracia no se limita al de una forma determinada de gobierno, sino también a un conjunto de reglas de conducta para
la convivencia social y
política.

SUS CARACTERISTICAS SON:
-Es la persona de mayor confianza en el grupo ó la comunidad.
-Dispone de gran espíritu de comprensión y tolerancia.
-El trato con los demás es cortes y comprensivo.
-Fomenta el surgimiento de otros líderes.
-Reconoce errores y acepta responsabilidades.
-Consulta con la comunidad para tomar decisiones.
-No impone su voluntad.

LIDER PATERNALISTA: El mando autoritario absolutista y paternalistas tienen criterios comunes: los trabajadores son inferiores, deben obedecer, se les paga para cumplir, los conflictos deben reprimirse, el orden debe imperar por presión o persecución.

CARACTERISTICAS:
*Él trabaja para el grupo
*Él es amable
* Protector
* Gobierna en base a su capacidad
* Es aceptado y respetado por el grupo
* Deposita muchas expectativas sobre el grupo

LIDER PARTICIPATIVO: Los conflictos se tratan, se abordan y se resuelven con la participación de las partes implicadas. El clima de trabajo es sano, positivo, motivador y la imagen de empresa, mandos y colaboradores es de verdaderos líderes triunfadores. Los trabajadores se sienten orgullosos de pertenecer a una empresa de la que emana una sano prestigio.

CARACTERISTICAS:
La comunicación es abierta
* Existe consenso en la toma de decisiones
* Es flexible permitiendo la introducción del cambio
* Tienen alto nivel de productividad

LIDER CARISMATICO: El carisma es una atribución que los seguidores realizan basándose en ciertas conductas del líder, estableciendo una relación emocional entre el líder y seguidores, además la capacidad de trasmitir emociones de manera no verbal.

CARACTERISTICAS:
a)Carisma: es el factor más importante, y se define con la capacidad del líder de evocar una visión y de lograr la confianza de sus seguidores.
b)Inspiración: es la capacidad del líder para comunicar su visión.
c)Estimulación intelectual: es la capacidad de líder para impulsar a los miembros de su equipo a bordar los problemas de una manera diferente a la usada hasta entonces, de pensar en una manera innovadora y creativa.
d)Consideración individualizada: es la capacidad del líder para prestar atención personal a todos los miembros de su equipo, haciéndoles ver que su contribución individual es importante.

LIDER CARISMATICO: El líder carismático  es capaz de transformar la organización o la entidad social de la que forma parte a través de cuatro etapas:
1.El líder carismático es capaz de percibir las deficiencias en la situación existente, sentir la necesidad del cambio y formular una nueva visión. Se entiende por visión una nueva imagen del futuro de la organización formulado por el líder.
2.El líder carismático debe ser capaz de trasmitir a los miembros de la
organización la organización la importancia de su visión y de inculcar en sus seguidores la necesidad del cambio en el sentido por él indicado para ello es necesario que el líder carismático sea un buen comunicador.

FUENTES: EXPOSICION DE LAS CHICAS DE NEGRO